Kurrikulumstudies in konteks vernou die gaping tussen die kurrikulum as plan, onderrigontwerp en onderwyspraktyk. Die benaderings van Tyler, Stenhouse, Freire en verskeie ubuntu-teoretici dien as ’n teoretiese begronding vir ’n dieper begrip van die onderwyser se rol as interpreteerder van die kurrikulum. Daar word verder verwys na die invloed van kontekstuele aspekte, dekolonisasie, Afrikanisering en kurrikulum-innovasie.

 Die inhoud omvat onder andere die volgende:

• Teoretiese raamwerke vir kurrikulumontwikkeling
• Die verstaan van die kurrikulum binne konteks
• Die rol van ubuntu-beginsels tydens kurrikulumontwerp en innovering
• Inagneming van beleid by die interpretasie en implementering van ’n kurrikulum
• Praktiese riglyne vir kurrikulum-innovasie om doeltreffende onderrig, leer en assessering te bevorder